Diseñando un proyecto

EL MITOLEGENDARIO

Titulo del proyecto:
El mitolegendario

Breve descripción:
Tanto los mitos como las leyendas son relatos y narraciones en los cuales se encuentras elementos imaginativos. 

- Las leyendas pretenden explicar un fenómeno natural -como las tempestades, los lagos, los terremotos-, contando una historia fantástica. 

- Los mitos tienen una explicación o simbología muy profunda para una cultura en el cual se presenta una explicación divina del origen, existencia y desarrollo de una civilización.

Antiguamente las leyendas y los mitos se transmitían de generación en generación. Historias fascinantes de aventureros y navegantes los cuales visitaron lugares donde habitaban seres sobrenaturales, dioses, muertos... Todos hemos oído hablar del famoso “hombre del saco”, de las maravillosas hazañas de “Hércules” o las aventuras de “Simbad el marino” pero hay lugares que conservan mitos y leyendas no tan conocidas.

Este proyecto tiene el objetivo de reunir todas esas leyendas y mitos en un mismo sitio. Hacer que investigues el lugar donde vives y dejarte atrapar por el misterio y la admiración de los mitos y leyendas que en tu territorio proliferaron. . Fomentar la creatividad de cada uno y así poder crear nuevas leyendas.

Destinatarios:

Este proyecto esta destinado a alumnos de Educación Primaria

Objetivos principal/secundarios:

Objetivo principal o general:

 Adquirir conocimientos relacionados con el tema (los mitos y leyendas) así como también desarrollar su capacidad de creatividad a través de la creación de nuevos mitos y leyendas

Objetivos secundarios específicos:

 Fomentar la colaboración en grupo.
 Adquirir nuevos conocimientos referentes al tema de las leyendas y los mitos: definición, historia...
 Desarrollar su capacidad de expresión mediante la representación teatral, redacciones escritas, recitaciones, tebeos…

 Participar en los juegos creados por los grupos de clase.

Áreas / disciplinas involucradas:
El tema de las leyendas y los mitos puede abarcar todas las áreas. (solo depende de tu imaginación y creatividad)
Ciencias sociales, Tic, Lengua castellana y literatura, Educación Artistica, Educación Física.

Contenidos a abordar:
 Se trabajarán los contenidos de Lengua castellana y literatura Bloque 3. Comunicación escrita: escribir.
 Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento de leyendas españolas y de otros países.
 Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
 Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información y presentar conclusiones.
 Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos
 Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y teatro.

 Comprensión de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc. Sentido global del texto. Ideas principales y secundarias.
Ampliación del vocabulario. Bancos de palabras
 Dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias.
 Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos, preguntar.
Contenidos transversales / relaciones con otras áreas del conocimiento:
 Fomento de técnicas de animación a la lectura de textos de divulgación de las Ciencias Sociales (de carácter social, geográfico e histórico)
 Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; organización del discurso; escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador; entonación adecuada; respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás.
 Aproximarse a la lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e históricos comprendiendo de manera crítica su significado y función social siendo capaz de elaborar imágenes nuevas a partir de los conocimientos adquiridos.

 Realizar producciones plásticas siguiendo pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo y diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas pictóricas y eligiendo las más adecuadas para la realización de la obra planeada.
Destinatarios (nivel / edades / curso): 
el proyecto va destinado a alumnos de Educación Primaria.
Posibles actividades para el proyecto y dinámicas grupales de colaboración (enumeración de todas las actividades y dinámicas sugeridas):
1. Creación de nuevas leyendas o mitos.
2. Recopilación de leyendas o mitos de un lugar.
3. Representación teatral de un mito o leyenda.
4. Plasmar un mito o leyenda en un cuadro o un tebeo.
5. Crear juegos relacionados con tu mito (En educación Física se puede introducir juegos relacionados con los 12 trabajos de Hércules)
6. Entrevistar a diferentes personas con el objetivo de recopilar información.
7. Visitar museos ( en el museo arqueológico nacional se encuentra gran cantidad de información relacionada con el proyecto que despertará la curiosidad de los alumnos)
Modalidad de intercambio global entre los participantes:
BLOG “el mitolegendario”: la clase será dividida en grupos, todos los grupos tendrán la contraseña y usuario del blog para poder crear su entrada con el mito o leyenda seleccionada.
*la primera entrada del blog será un tutorial de como emplear este recurso y que elementos se podría insertar en él ( creada por el profesor)
CORREO ELECTRÓNICO: para comunicarse entre ellos y con el profesor.

REDES SOCIALES: para difundir nuestra gran idea se empleará estas.
Producto y resultados esperados:
Los resultados que espero de este proyecto es acercar a los alumnos al magnifico mundo de los mitos y leyendas. Provocar en ellos la curiosidad y potenciar esa creatividad que todos los niños tienen.
Recursos tecnológicos: 
Hay infinidad de recursos tecnológicos que se pueden emplear para este proyecto.

En cierto modo dependerá de la creatividad de nuestros alumnos ya que para la actividad de entrevista pueden utilizar miles de programas para crear un nuevo video, diferentes páginas web para recopilar información, google maps para ubicar un mito o leyenda en un mapa… Los maestros no sólo enseñan sino que también aprenden por lo que en este punto sugiero hacer una lluvia de ideas con ellos.
Criterios de evaluación (del proceso / del producto o producción final):
- Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, obtiene conclusiones, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y/o por escrito.
- Utiliza la tecnologías de la información y la comunicación (Internet, blogs, redes sociales…) para elaborar trabajos con la terminología adecuada a los temas tratados.
- Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable, constructivo y solidario y respeta los principios básicos del funcionamiento democrático.
- Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección
- Muestra una actitud de escucha activa.
- Realiza entrevistas dirigidas.
- Prepara reportajes sobre temas de intereses cercanos, siguiendo modelos.
- Produce a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y creatividad: mitos, leyendas y fragmentos teatrales.

- Participa con interés en dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias o de los compañeros, utilizando adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales y de la técnica teatral.
Duración del proyecto:
La duración de este proyecto sería de tres semanas.

Herramienta educativa: clasificación visual.

Según Michael J. Gelb, "El ejercicio de ordenar tus favoritos…clasificar uno en un nivel superior a otro, y luego explicar por qué escogiste de esa manera en particular: requiere de tal profundidad y claridad al considerar y comparar, que inspira una apreciación y un disfrute más enriquecedores." Esta herramienta educativa trata de lo anteriormente mencionado. 

Para introducir esta herramienta en el aula de Educación Infantil, primeramente se debe escoger el tema que se quiere tratar. En mi caso he escogido: los sentidos. Como bien sabemos nuestros sentidos son cinco: tacto, olfato, vista, gusto y oído. 

 ¿Qué sentido es para ti más importante?

Para profundizar en este tema se formarán grupos de 4 alumnos y se les repartirá una cartulina con 5 imágenes de cada uno de los sentidos. El objetivo de esta actividad es que utilicen la herramienta de clasificación visual y creen una lista a partir del grado de importancia que tiene para ellos cada sentido. 

Técnicas de creatividad

Lo más normal es pesar que sólo son personas creativas aquellas que escriben la letra de una canción, quien pinta una nueva obra de arte, quien construye piezas arquitectónicas maravillosas etc. Pero en realidad, la creatividad está presente en innumerables situaciones puesto que una persona creativa también es aquella que busca permanentemente soluciones a nuevos problemas que surgen en nuestra vida diaria. 

Según Harris, la creatividad se describe  en término de tres componentes principales: habilidad, actitud y proceso. Todos tenemos un cierto nivel de habilidad para crear, pero es con la actitud y el proceso adecuados cuando se consigue el producto creativo.

Por este motivo es importante[1] trabajar  y fomentar la creatividad de nuestros alumnos. El problema que nos encontramos los maestros es el cómo. 

Existen muchas técnicas de creatividad[2], las cuales podemos introducir en nuestras propuestas pedagógicas. De entre ellas, he escogido la empatía.

¿En qué consiste la técnica de creatividad: la empatía?

Simplemente, consiste en ponerse en el lugar de otro ser (animal, vegetal, personaje, elemento…) ponerse en su lugar y percibir como piensa siente o actúa.

Busca proporcionar una nueva percepción que abra caminos diferentes para generar nuevas ideas. Permite obtener otro punto de vista, otra percepción, sobre un asunto determinado.

Propuesta pedagógica: ponte en mi piel

La propuesta pedagógica, que a continuación os explicaré, va dirigida a alumnos de Educación Infantil.

Esta propuesta tiene como objetivos:

-          * Difundir los valores de respeto, igualdad y la actitud crítica ante el trato a los animales.

-          * Comprensión del papel fundamental que como ciudadanos individuales les corresponde en el trato a   los seres vivos.

-          * Contribuir al conocimiento de la importancia del valor de la vida.

-         *  Mejorar el sentido de responsabilidad frente al trato a los demás.

Descripción de la actividad:

Primeramente, formaremos grupos de 5 y les asignaremos un color. Una vez que los grupos estén hechos, el maestro con ayuda de un power point les presentará una serie de vídeos de animales:

Ejemplos de vídeos:

 Tras la visualización de cada vídeo, los alumnos deberán de reflexionar, por grupos, sobre lo que han visto y ponerse en la situación del personaje. Cuando el maestro indique, los alumnos deberán expresar sus pensamientos y sentimientos. 

Cuando la actividad vaya finalizar se les presentará el vídeo de pocahontas: colores en el viento y realizaremos una lluvia de ideas para posibles propuestas de solución para que se dé un buen trato a los animales. 

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[1] En el siguiente enlace se encuentra un artículo muy interesante, el cual fundamenta l importancia de la creatividad:

http://www.lavanguardia.com/que-estudiar/20151214/30796639300/desarrollar-creatividad-aula.html

[2]Aquí os dejo algunos enlaces con diferentes técnicas de creatividad

https://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=4&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiFr5zC8L7OAhVHVRQKHfD1Bb4QFgguMAM&url=http%3A%2F%2Fbrd.unid.edu.mx%2Frecursos%2FTaller%2520de%2520Creatividad%2520Publicitaria%2FTC05%2Flecturas%2520PDF%2Ftecnicas_creatividad.pdf%3F603f00&usg=AFQjCNFUNeQYMGGKwd9cua42qdCnB_T4eg&sig2=LEpCl0iF7rrBo6E9FoRH2w&bvm=bv.129422649,d.d24

 https://mportillob.files.wordpress.com/2008/08/tecnicas_creatividad.doc

http://www.neuronilla.com/desarrolla-tu-creatividad/tecnicas-de-creatividad.html

Experiencia de convertirse en wikipedista

Me ha parecido interesante esta actividad, pero me he encontrado con dificultades a la hora de traducir un artículo del listado propuesto por el propio curso. Tras intentar traducir y publicar innumerables veces el artículo Social networking pedagogy (en el cual tenía especial interés) tuve que seleccionar un artículo sugerido por wikipedia. Con dicho artículo no tuve ningún problema en editarlo y traducirlo gracias a las herramientas ofrecidas por wikipedia (editor visual y traducción de contenidos)

Quiero añadir que he visitado wikipedia muchisimas veces  y me parece increíble que sea obra del tiempo, del esfuerzo y del entusiasmo de millones de personas. Me alegra haber podido aportar mi propio granito de arena en este gran proyecto.

Aquí os dejo el enlace que os llevará al artículo que he traducido:
https://es.wikipedia.org/wiki/Juegos_Ol%C3%ADmpicos_de_2016_-Nataci%C3%B3n_100_metros_espalda_femenino

Tecnología y educación unidos de la mano

Tecnología y educación unidos de la mano

Aquí les dejo mi aporte a wikimedia, una imagen creada por mí a la cual me atrevo a acompañar con la siguiente frase de Albert Einstein "la mente que se abre a una nueva idea, jamás volverá a su tamaño original" es por ello que nuestro deber como maestros sea el de implantar la nueva tecnología como uno más de nuestros recursos educativos. 
Esta imagen se puede encontrar en el siguiente enlace:

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3d/Ni%C3%B1a-_Educaci%C3%B3n_y_tecnolog%C3%ADa.jpg

Proyecto "Monumentos del Mundo"

Aves del mundo en el cielo de Alcorcón

La escultura que he escogido se llama Aves del mundo en el cielo de Alcorcón, creada en 2009 por el artista plástico peruano Luis Arias Vera. Dicha escultura se encuentra en el municipio de Madrid en la localidad de Alcorcón.

Filosofía del proyecto:

Entre nosotros viven más seres vivos, debemos recordar que no es solo nuestro planeta. Entre esos seres vivos podemos encontrar a las aves, son ellas las que tienen el privilegio del vuelo y que el ser humano al intentar imitarlas le ha llevado a crear las máquinas que hoy surcan los cielos acortando distancias y permitiéndonos alcanzar, de alguna manera, esa sensación de vuelo.

Además de volar, las aves inundan el espacio con su natural y maravillosa música; (sus cantos y gorjeos) y pueden hacerlo creando fabulosos ritmos, a modo de exquisitas danzas pues, ya sea en solitario o en grupo, llenan el cielo con bellas imágenes que se llegan a convertir en un gran goce para nuestra vista y que aún no hemos logrado imitar con la perfección que ellas han alcanzado.

Además es bueno recordar que, frente a la necesidad de emigrar en la búsqueda del medio más adecuado para su supervivencia, lo hacen en grupos solidarios; y también convierten esos desplazamientos en fascinantes coreografías, por las formas que dibujan en el cielo con su vuelo conjunto y por sus canturreos que siempre les acompañan en esos periódicos viajes.

Acerca de su plumaje de interminables colores y también formas, sólo nos queda decir que se trata, sin duda, de otro maravilloso regalo de la naturaleza a nuestro deleite visual y anímico. Otro aporte de las aves que se debe considerar es el que alude a nuestro enriquecimiento espiritual, ya que para dar forma visible a uno de nuestros más preciados ideales: la paz, hemos tomado la imagen de un ave (la paloma) sosteniendo en su pico una hoja de olivo.

Esta escultura, con su mera presencia hace que reflexionemos que no estamos solos, nos aporta tranquilidad y nos recuerda que entre tanto edificio hay cosas que son dignas de admirar de la naturaleza.